Автор: admin

В этот период у детей активно развивается восприятие и обобщение, формируется навык воссоздания простых социально обусловленных действий с игрушкой, в том числе орудийных, являющихся важной частью предметной (предметно-орудийной) деятельности. Необходимо подобрать игровые пособия, которые сочетают в себе разные сенсорные свойства и содержат определенной функциональное действие, используются определенным способом. На этом этапе игрушки должны оказать содействие… Читать далее Организация развивающей среды — 2

Игрушки, окружающие ребенка в период развития предметных действий, должны обладать соответствующими свойствами для перекладывания, покручивания, сжатия, ощупывания, ковыряние пальцами, потряхивания, растягивания и т.д. Это могут быть легкие маракасы, пищалки, резиновые и тряпичные мячи, игрушки с разнообразными ручками, с дырочками для пальчиков, вибрирующие при растягивании, с легкими кнопками. В игре взрослый не только учит ребенка действовать… Читать далее Организация развивающей среды — 3

Для согласования движений ребенка и стимуляции ощущений тела используются поверхности различной фактуры и жесткости, на которых ребенок находится в течение дня: матрасики и маты, одеяла, гамак, гимнастический мяч. Принять правильное положение помогут валик под грудью (для группировки в положении на животе) или валик за спиной (чтобы сохранить положение на боку). Научить ребенка фиксировать взгляд на… Читать далее Организация развивающей среды — 4